《向光》第14期｜給孩子的故事：人權繪本與議題轉譯思考
｜刊物介紹：
當歷史的重量難以直述，故事便成為一種必要的轉譯。
本期主題為「給孩子的故事——人權繪本與議題轉譯思考」，從兒童的閱讀經驗出發，試圖回答這些提問：那些關於威權、創傷與失落的記憶，如何說給孩子聽？又如何在不削弱歷史厚度的前提下，使其成為可以理解、可以感受的敘事？
本期以空間與生命的交會揭開序幕。「不義遺址巡禮」帶領讀者走進昔日臺灣省保安司令部軍法處看守所，從具體場址出發，延展至女性政治受難者丁窈窕的生命片段。「故事時間」則轉向表演藝術的現場，專訪夾腳拖劇團，思考劇場如何成為兒童理解人權的媒介。舞臺上的光影與身體，使概念轉化為感知，讓孩子在觀看與想像之間，逐步建立對世界的理解。
主題文章進一步從三個面向展開。「紙上導覽」關注圖像敘事的可能性，透過國內外繪本與圖像小說的案例，探討創作者如何將歷史轉譯為可閱讀的視覺語言；「教育現場」則回應教學實務，從師資培育到親子對話，梳理兒童與青少年人權教育的多重路徑，並盤點相關資源，使學習得以延伸；「創作之眼」則回到創作者本身，透過人權教育繪本徵選計畫的參與者分享，呈現創作如何在史料與想像之間尋找平衡，讓故事既真實又能被理解。
當故事成為入口，我們期待的不僅是知識的傳遞，而是一種與歷史對話的能力。讓孩子在閱讀中學會提問，在想像中培養同理心，於是那些曾經難以言喻的沉重過去，得以轉化為面向未來的光。
｜插畫概念：
以「孩子的閱讀動作」為主軸，在畫面上以小書及大書來呈現視角的不同，並以此呼應主題「給孩子的故事」。
孩子閱讀著手中的繪本、被倚靠在後的大書，創作者僅以一隻手入畫，以繪製的動作描繪出背後的歷史與大人們；孩子看繪本，而過去的歷史與大人們也看著現在的孩子，創作者則是透過畫筆，成為連結著過去與現在的角色。
｜繪製紀錄：
小圖線稿、試色至完稿。
